Система упражнений по теме «Имя числительное» статья по русскому языку по теме

Цель этих упражнений, как и изучения темы «Имя числительное»: правильно писать и произносить имена числительные, то есть соблюдать орфографические и орфоэпические нормы русского языка.

Система специальных упражнений должна дать учащимся следующие знания:

- основные понятия об имени числительном;

- классификацию числительных по строению и разрядам;

- случаи употребления ь в числительных;

- особенности склонения отдельных числительных.

Также она призвана развить творческие способности учащихся, быстроту реакции, ассоциативность мышления, речь, зрительную память; и воспитать уважение и любовь к русскому языку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Система упражнений по теме «Имя числительное»

Всю работу над именем числительным можно разделить на три этапа: пропедевтический (подготовительный), основной и заключительный.

I. Подготовительный (пропедевтический) этап заключается в том, что учащиеся знакомятся с именами числительными практически, т.е. они узнают, что в русском языке существуют слова, которые обозначают числа и выраженные в числах количества, счёта. Этот этап начинается ещё с периода обучения грамоте, т.к. учащиеся используют в своей речи числительные, произнося цифры и числа, на уроках математики уже с первого класса; а заканчивается к концу 3 – началу 4 класса.

На данном этапе школьникам предлагается ряд упражнений, цель которых – научить детей слышать числительные в звучащей речи, правильно произносить трудные формы числительных.

На пропедевтическом этапе активно используются наглядный и дидактический материал, способствующий активизации внимания учащихся, повышению интереса к предмету изучения, а тем самым способствующему и лучшему усвоению материала на практическом уровне.

Используемые упражнения на данном этапе изучения:

1. Разгадайте ребусы:

(Ответы: 1. Дмитрий. 2. Стрижи. 3. Шесть. 4. Семья. 5. Восемь. 6. Трио. 7. Трибуна. 8. Трикотаж. 9. Подвал.) [6; 226]

2. Отгадайте загадки:

Отгадайте-ка, ребятки, У него – два колеса

Что за цифра – акробатка? И седло на раме.

Если на голову встанет, Две педали есть внизу.

Ровно на три больше станет. Крутят их ногами.

Танцует крошка, На пальце на одном

А всего одна ножка. Ведерко вверх дном.

(Волчок, юла) (Наперсток)

Говорит она беззвучно, Есть, друзья, такая птица:

Но понятно и не скучно. Если сядет на страницу,

Ты беседуй чаще с ней – Очень рад бываю я,

Станешь вчетверо умней. А со мною вся семья.

Я так мила, я так кругла, Отгадайте-ка, ребятки,

Я состою из двух кружочков Что за цифра – акробатка?

Как рада я, что я нашла Если на голову встанет,

Себе таких, как вы дружочков. Ровно на три меньше станет?

У кого одна нога, Пять ступенек – лесенка,

Да и то без башмака? На ступеньках – песенка.

Две плетенки, две сестренки Всегда шагаем мы вдвоем,

Из овечьей пряжи тонкой. Похожие как братья.

Как гулять, так надевать, Мы за обедом – под столом,

Чтоб не мерзли пять да пять. А ночью – под кроватью.

(Варежки) (Пара обуви)

Одна подружка Под крышей четыре ножки,

Пролезла другой в ушко. А на крыше суп да ложки.

(Нитка с иголкой) (Стол)

У него глаза цветные, Пятерка братьев неразлучна,

Не глаза, а три огня. Им вместе никогда не скучно.

Он по очереди ими Они работают пером,

Сверху смотрит на меня. Пилою, ложкой, топором.

В школе есть такая птица: Ежегодно приходят к нам в гости:

Если сядет на страницу, Один седой, другой молодой,

То с поникшей головой Третий скачет,

Возвращаюсь я домой. А четвертый плачет.

(Два) (Времена года)

Братцев этих ровно семь Ты со мною не знаком?

Вам они известны всем. Я живу на дне морском.

Каждую неделю кругом Голова и восемь ног,

Ходят братцы друг за другом Вот и весь я - …(осьминог).

Появляется передний. Весь от ливней полосатый

(Дни недели) Месяц движется девятый,

Мы домой бежим по лужам,

Проживают в трудной книжке Зонтик старенький промок,

Хитроумные братишки. Мы с тобою крепко дружим,

Десять их, но братья эти Вместе сядем за урок…

Сосчитают все на свете. (Сентябрь)

3. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок, связанных с числами.

а) Один задириха, другой – неуступиха.

Один в поле не воин.

Одна пчела немного меду натаскает.

Один в море не рыбак.

Одна мудрая голова ста голов стоит.

Одно сегодня лучше двух завтра.

Одному ехать и дорога длинна.

Один раз солгал – навек лгуном стал.

б) Скупой платит дважды.

Два сапога – пара.

Как две капли воды.

Кто скоро помог, тот дважды помог.

Одна голова – хорошо, а две лучше.

Убить двух зайцев.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Уплетать за обе щеки.

Хромать на обе ноги.

Палка о двух концах.

Сидеть меж двух стульев.

От горшка два вершка.

Не может связать двух слов.

Ум хорошо, а два лучше.

в) Заблудиться в трёх соснах.

Обещанного три года ждут.

Плакать в три ручья.

Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года. Чтобы научиться лени – только три дня.

Не узнай друга в три дня – узнавай в три года.

г) Без четырех углов изба не рубится.

Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.

На все четыре стороны.

Жить в четырех стенах.

д) Как свои пять пальцев.

С пятого на десятое.

Пятое колесо в телеге.

е) Семеро с ложкой – один с плошкой.

Лук от семи недуг.

За семью морями (печатями).

В гору-то семеро тащат, а с горы и один столкнет.

Семи пядей во лбу.

Седьмая вода на киселе.

До седьмого пота.

Семь верст до небес.

На седьмом небе.

Семь бед – один ответ.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

У семи нянек дитя без глаза.

Семь чудес света.

ж) Весна да осень – на дню погод восемь.

Восьмое чудо света.

За тридевять земель, в тридевятом (тридесятом) царстве.

Не трусливого десятка.

С пятое на десятое.

4. Скороговорки. Вспомните скороговорки, связанные с числами.

В один клин, Клим, колоти.

Два дровосека, два дроворуба, два дровокола.

Пара птиц порхала, порхала да и выпорхнула.

В пруду у Поликарпа – три карася, три карпа.

Летели три вороны, черны, пестроголовы.

Летели три пичужки через три пустых избушки.

Мимо речек, мимо сел На дворе трава,

Шел и трех овечек вел, На траве дрова.

Вел с кочевья трех овечек Раз дрова, два дрова,

Один серенький козел. Три дрова.

Около кола три хвои вьются.

Три вороны на воротах.

Три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Три сороки – тараторки

Тараторили на горке

Три сороки – три трещотки

Потеряли по три щетки:

Три – сегодня, три – вчера,

Три – ещё позавчера!

Трое трубачей трубили в трубы.

У четырёх черепах по четыре черепашонка.

Четыре чёрненьких чумазеньких чертенка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто.

Пошел Ипат лопаты покупать.

Купил Ипат пять лопат.

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

Саша шустро сушит сушки,

Саша высушил штук шесть,

И смешно спешат старушки

Сушек Сашиных поесть.

Променяла Прасковья карася

На три пары полосатых поросят.

Прясть короб кудели,

А Емелиной дочке –

Прясть одну ночку.

Сидели, свистели семь свиристелей.

В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона.

В семеро саней по семеро в сани уселись сами.

Восемь сцепщиков сцепляют цистерны.

У Степана есть сметана, простокваша и творог, семь копеек – туесок.

У Антипа росла одна липа.

А Филипп посадил семь лип.

( А сколько всего росло лип? )

5. В названиях, каких сказок встречаются числа?

«Три поросенка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Три медведя», «Три сестрицы», «Сто и одна ночь», «Два Ивана – солдатских сына», «Семь Симеонов», «Сказка о двух сестрах» и т.д.

6. Продолжите предложения – пословицы, запишите их в тетради, выделите слова, которые обозначают числа:

Один ум хорошо, а …

Не имей сто рублей, а… .

Семьдесят одёжек, а… .

… раз примерь, … раз отрежь.

За … зайцами погонишься – ни … не поймаешь.

От горшка … вершка.

7. Прочитай правильно и выразительно предложения:

Количество ворон в стае, которая может собираться зимой на ночлег где-нибудь на лесной поляне, может достигать 200 – 300 тысяч.

Великаном среди деревьев считается эвкалипт, отдельные экземпляры которого могут достигать 150 – 160 метров.

В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.

Теплоход с 468 пассажирами отошёл от пристани.

Если из 976 вычесть 382, то останется 594.

8. Составьте и запишите предложение (текст), в котором употребите число … .

9. Из данных слов выпишите слова, обозначающие порядок чисел при счёте:

Первый, весенний, пятничный, семидесятый, семидневный, годовой, сороковой, шестичасовой, пятнадцатый, одиннадцатое, квартальный и т.д.

10. Разделите слова на две группы и запишите в столбики:

Пять, двадцать, четырнадцатый, семь, десятый, пятнадцатый, тридцать, восьмидесятый, семнадцать, двенадцатый и т.д. (количественные и порядковые числительные).

11. Разделите слова на три группы и запишите в столбики:

Два, десять, двадцать пять, тринадцать, восемьдесят, шестьдесят шесть, пять, одиннадцать, семьдесят восемь, один, четыре, сорок семь и т.д. (простые, сложные и составные числительные).

II. Основной этап

Цель основного этапа – познакомить учащихся с именем числительным (не только на практическом уровне, но и на теоретическом), как с частью речи, её грамматическими признаками, разрядами по значению; закрепить первоначальное умение распознавать имя числительное среди других частей речи; обогатить лексику учащихся словами со значением числа; показать сферу употребления этих слов в считалках, загадках, пословицах; показать важность умения правильно строить речевое высказывание с использованием в нём числительных.

При знакомстве с числительными, как частью речи целесообразно проводить беседы об их значении и этимологии некоторых слов числительных.

1. Б е с е д а о б и м е н и ч и с л и т е л ь н о м

Имена числительные называют количество людей, животных, растений, предметов и явлений действительности, а также их порядок при счете.

Числительные чаще всего употребляются при счёте. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам).

Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот «счетных слов» не так уж много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество.

Вот, например, числительное шестнадцать . Оно образовано от простого числительного шесть . От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот . А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать .

Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит. Но ни в коем случае нельзя забывать, что частое обращение к числам в жизни требует их упорядоченного использования, правильного, грамотного употребления падежей в том или ином варианте, например: Библиотека пополнилась одной тысячей (существительное в творительном падеже) новых книг (в книжной речи); Забросали нас тысячью (числительное) пустяковых вопросов (в разговорной речи). Грамотно прозвучит: два ученика, двое учеников, две ученицы, двое суток, четверо молодых людей, нас (вас, их) трое ; но совершенно безграмотно говорить: двое учениц, трое учительниц и т.д.

А теперь еще одна важная вещь, связанная с правописанием мягкого знака в числительных. Учащиеся часто делают здесь ошибки, В чем же секрет мягкого знака?

Шестнадцать, шестЬдесят , шестЬсот. Есть он и в других числительных, образованных таким же способом. Везде!

«Да, но в одних случаях в серединке, а в других – в конце. Так ведь и перепутать недолго!» подумаете вы.

Секрет, между тем, очень прост: в каждом из числительных всего один (!) мягкий знак. Прислушивайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть мягкий знак, то он всегда заметен. Значит, в середине его уже не может быть. Вот и весь секрет!

А теперь послушайте, откуда произошли названия некоторых числительных.

Начиная с одиннадцати и кончая тридцатью девятью , числительные включают необычное образование – дцать . Обратимся к истории. Все мы знаем числительные первого десятка. Числительные второго десятка создавались уже на основе имеющихся. Наши предки считали: «один на десяте», «два на десяте», то есть один плюс к десяти, два над десятью Постепенно слияния трёх слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать . Числительные один, два, три и другие хорошо сохранились в них, а десять (находившееся в заударном положении) подверглось фонетическому изменению. Так и возникло необычное сочетание –дцать , входящее теперь вместе с бывшим предлогом на в суффикс: один + на + дцать =одиннадцать; три + на + дцать = тринадцать …

Теперь о происхождении числительного миллион . Это слово придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в XIII веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли (что означало «тысяча») и частицы –оне (соответствующей увеличительному суффиксу –ищ ) новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища». [6; 218]

И з и с т о р и и с л о в

Первая часть сложных слов, образованная от числительного три, может быть четырех вариантов: 1. Трех – ( трехдневный, трехколесный, трёхъярусный ), 2. Трое – ( троеборье, троекратный ), 3. Три – ( трилистник – растение с тройчатыми листьями, триединый – единый в трех проявлениях) и 4. Тре – Последняя составная часть сложных слов обозначает не только наличие чего-либо в тройном размере ( треножник, треугольник, треуголка ), но и высшую степень качества: трезвон (большой звон, шум, переполох), треволнение (сильное волнение, беспокойство), треклятый (просторечное слово, нечто большее, чем проклятый ).

В словах трио (музыкальное произведение для трех инструментов или голосов и также три исполнителя такого произведения), трилогия (художественное произведение, состоящее из трех частей, объединенных общим содержанием), триптих (строфа из трёх стихов, три картины, объединенные единым замыслом) составной элемент три – нерусского происхождения. Эти слова родом из итальянского, греческого и латинского языков. Но это не случайное совпадение: у них общий древний прародитель. Так называемая группа индоевропейских языков (в которую входят русский, итальянский, греческий, латинский, английский, немецкий) поэтому имеет сходства некоторых слов.

Слово сорок первоначально было существительным и обозначало мешок, куда помещалось 40 штук соболей, т.е. собольих шкурок, бывших в то время денежной единицей. Этого же корня и сорочка , представлявшая собой вначале примитивный «мешок» с разрезами для головы и рук. След прежнего склонения числительного сорок сохранился, между прочим, в старинном выражении сорок сороков (Москва – город сорока сороков церквей).

Числительное девяносто произошло, очевидно, из словосочетания «девять до ста».

Буква и в числительном двести объясняется тем, что происходит оно из так называемого двойственного числа сто – две сьтъ . Звук ъ ( ять ) превратился в современное и. [6; 219]

2. Целесообразно также использовать грамматические сказки, которые очень доступно и понятно объясняют значение имени числительного.

Г р а м м а т и ч е с к и е с к а з к и

Числительные счет любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта – самая молодая.

А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.

- Кто за это предложение, прошу поднять руку, - сказал Председатель. – Существительное, подсчитайте количество голосов.

Кто-то крикнул: «Много!», и Существительное подхватило:

- Вы же не считали! Или вы не хотите считать?

- Товарищ Председатель, - вступился Глагол. Существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.

- Но кто же тогда подсчитает нам голоса? – расстроился председатель.

- Числительное. – хором выдохнул зал.

Вот оказывается, какая важная часть речи это Числительное.

Когда Тысяча явилась в предложение, все места были заняты. Тысяча потопталась в нерешительности, а потом подошла к самому большому Слову, предполагая, что оно-то и есть самое главное.

- Миллион извинений, - сказала Тысяча. – Я отниму у вас не больше одной минуты.

- Пожалуйста, - любезно ответило Слово. – Слушаю вас.

- Помогите мне устроиться в предложении, - попросила Тысяча. – Мне нужно немного, самую малость, только бы приткнуться где-нибудь с краешку.

- Чем же я могу вам помочь?

- О, ведь вы здесь – самое большое слово, самый главный член предложения!

- К сожалению, я не главный член, - сказало Слово с действительным сожалением. – Я всего лишь Деепричастие… Так сложились обстоятельства, ничего не поделаешь.

- А ваша величина? Неужели с ней никто не считается?

- Что величина? Вот видите самое короткое слово? А ведь это Подлежащее!

- Так вот оно какое, Подлежащее! – протянула Тысяча, сразу теряя интерес к своему собеседнику. И направилось к Подлежащему.

Подлежащее было занято срочной работой и поэтому не тратило лишних слов.

- Существительное, коротко представилось оно Тысяче. – А ваше имя?

- Числительное, - сказала Тысяча и тут же добавила: Можете называть меня просто Тысяча. Так меня называют все знакомые.

И Тысяча изложила свою просьбу.

- Право, не знаю, как вам помочь, - сказало Существительное. – Все вакансии у нас заняты… Разве что зачислить вас на должность служебного слова?

- Нет, для этого дела я вряд ли подойду, - сказала она и, немного подумав, предложила: - А что, если меня зачислить вместо Деепричастия? Я займу гораздо меньше места…

- Дело не в месте, - сказало Существительное. – Деепричастие прекрасно справляется с работой, а справляетесь ли вы, я не уверено. Ведь я даже не знаю ваших качеств…

- Зачем вам качества? – прервала его Тысяча, - у меня есть количество – и этого достаточно.

- Количество? – переспросило Существительное. – Что ж, количество – это тоже неплохо. Знаете что? Я оставлю вас при себе. Это будет для вас самое подходящее место.

И Тысяча осталось при Существительном.

Сначала оно пробовало давать ей разные мелкие поручения, но это ни к чему не привело. Тысяча не только не подчинялось Существительному, но даже не хотела с ним согласовываться.

Понемногу она начала управлять Существительным, а затем и вовсе заняла его место, став первой частью подлежащего и оттеснив Существительное на второй план.

А Существительное даже не сопротивлялось. Больше того, оно уступило Тысяче свой именительный падеж, а само удовлетворилось родительным.

Так оно склонилось перед её количеством. [6; 219]

3. В е с ё л ы е р и ф м ы, стихотворения, в которых сочетания букв, схожих с названием числительного, заменяется на число, развивают речь учащихся.

Прочитайте стихотворение. (Спишите стихотворение в тетрадь, заменяя цифры соответствующими числительными.)

Есть у нас 3 сес 3 цы, У одной, что в С 3 жове,

Вы не знаете их? Над окошком жил с 3 ж.

Как бы мне ухи 3 ться С 3 чь она мастерица -

Рассказать о троих? Приходи к ней, малыш!

У другой, что в Ус 3 цах, А у третьей, в Быс 3 це,

Никаких ус 3 ц нет, Быс 3 на на реке,

Но зато осе 3 ну И резвятся 3 тоны

Подают на обед. По ночам на песке.

Ночью шум стоял в по 2 ле,

Там 2 гнома побывали.

Залезали на весы,

Часто морщили носы,

Но без гирь они е 2 ли

На весах свой вес узнали!

У про 100 го 100рожа – Вме 100 двух не про 100

Непро 100 рный дом: Вычистить все 100,

Ча 100 в нем 100 ножка Сразу 100 лько обуви

Бродит под 100 лом. Не носил никто!

Дорожит 100 ножка У про 100 й 100 ножки

Чи 100 тою ног 100 ит по 10 0ять

И 100 личной ваксой И у той 100 ножки

Чистит 100 сапог. Опыт перенять.

(пер. с польск. Л. Кондратенко)

4. Д и д а к т и ч е с к и е и г р ы, у п р а ж н е н и я, г о л о в о л о м к и.

1. Угадайте слова.

- Я знаю два удивительных русских слова, - сказал Буратино. – В одном – семь одинаковых гласных, а в другом – сорок.

- О, мудрейший из юношей! – воскликнул Хоттабыч. – Ты не можешь быть мудрее меня, старого волшебника и мага. Я отыскал в русском языке четыре слова более удивительных: в каждом по сто одинаковых согласных, а в одном слове два «л».

(Ответ: семь-я, сорок-а, сто-н, сто-г, сто-л, сто-п, по-два-л.) [5; 56]

2. Вспомните как можно больше пословиц и поговорок (загадок, скороговорок, фразеологизмов, считалок), в которых употреблены имена числительные.

3. Многоногая загадка.

Две ноги на трех ногах, Закричали две ноги,

А четвертая в зубах. Закричали на весь дом,-

Вдруг четыре прибежали Да тремя по четырём!

И с одною убежали. Но четыре завизжали

Подскочили две ноги, И с одною убежали.

Ухватили три ноги, ( К. Чуковский )

(Ответ: две ноги – человек , три ноги – табуретка , четыре ноги – собака , одна нога – куриная .)

Игру можно проводить и во внеклассной работе. Дети садятся полукругом. Ведущий произносит сочетание количественного числительного с существительным в косвенном падеже (например, двумя руками) , после чего участники игры передают это слово «по цепочке», беря следующее по порядку числительное и подбирая новое существительное ( тремя днями, четырьмя стульями и т.д . ).

5. Грамматические задачи

а) В каких сложных словах вместо трех пишется тре- ? ( Треглавый, трегубый, трезубец, тренога, треножник, треугольник, треух и др.)

б) Как употреблять в речи существительные часы, ножницы, сутки с числительными два, три, четыре ? ( Двое (трое, четверо) часов, ножниц, суток.)

в) Какое порядковое числительное изменяется (склоняется) особо, отлично от остальных? ( Третий как лисий .)

За условленное время надо записать наибольшее количество пословиц, поговорок, строк из известных песен и стихотворений, содержащих в себе количественные числительные. ( Один в поле не воин. Два сапога – пара. Плакать в три ручья и т.д.)

7. Будь внимателен!

Учитель записывает на доске указанные ниже имена числительные с существительными в скобках. Задача учащихся – написать числительные прописью, согласовывая их с существительными и употребляя, где можно, собирательные числительные.

2 (друг), 5 (перо), 3 (сутки), 6 (весло), 2 (вилы), 5 (метла), 4 (грабли), 7 (петля), 9 (сосна), 4 (девушка), 8 (доска), 6 (дочь), 10 (грамм), 12 (апельсин), 7 (скатерть), 9 (орден), 11 (черешня), 13 (деревня), 15 (гектар), 12 (килограмм).